بعد الغائها.. كل ماتريد معرفته عن خطة تطوير منظومة المدارس الثانوية الفنية نظام 5 سنوات

سيد عبدالوهاب25 يونيو 2022 , 4:51 م

خطوات جادة تبذلها وزارة التربية والتعليم كى تواكب التطوارت التكنولوجية وذلك لتطوير التعليم الفنى، من خلال تطوير نظام الدراسة بمدارس التعليم الفنى الخمس سنوات كى يتوافق مع ما يتم من جهود لتطوير التعليم الفنى.

وزير التعليم يكشف موعد امتحان الدور الثاني لأولى وثانية ثانوي

وزير التعليم العالي يستعرض تقريرًا حول أداء الجامعات التكنولوجية خلال العام المالي

ويعد القرار الوزاري رقم 42 الصادر بتاريخ 22-3-2022 هو نتيجة لدراسات تفصيلية ودقيقة تمت على مدى السنوات الثلاث الماضية لنظام مدارس الخمس سنوات من أجل مراجعة المناهج الحالية لهذه المدارس، ومقارنة البرامج الدراسية الحالية بها بالمناهج المطورة وفقًا لمنهجيه الجدارات المهنية، وبحث إمكانية التحاق خريجيها بالجامعات التكنولوجية.

وتهدف الجدارات المهنية إلى تحقيق الارتباط بين مخرجات التعليم الفني واحتياجات سوق العمل المحلية والإقليمية والدولية، وفتح الطريق أمام خريجي التعليم الفني لاستكمال دراستهم الجامعية وخصوصًا فى الجامعات التكنولوجية التى أنشأت خصيصًا لاستقطاب خريجى التعليم الفني للدراسة بها حيث تستهدف أن يكون 80% من طلابها من خريجي التعليم الفني

القرار الوزاري رقم 42 بتاريخ 22 مارس 2022، لم يلغ نظام التعليم الفني المتقدم ولكنه قام بتنظيمه بحيث يحصل جميع الطلاب على دبلوم المدارس الفنية بعد ثلاث سنوات طبقًا للبرامج الدراسية المطورة، بحسب منهجية الجدارات المتوافقة مع متطلبات سوق العمل، ثم يلي ذلك إتاحة الفرصة لجميع الطلاب للالتحاق ببرامج دراسية مطورة خلال العامين الأخيرين (وهو بما يعرف ببرامج +2) للحصول على الدبلوم الفني المتقدم، والذي ستتضمن مناهجه مهنا تتضمن تكنولوجيات حديثة، وتتضمن أيضًا جرعة مناسبة من العلوم الأساسية واللغات والحاسبات، مما يتيح لهؤلاء الطلاب الاستفادة بتقصير مدة دراستهم للحصول على درجة بكالوريوس التكنولوجيا من الجامعات التكنولوجية.

بعض المدارس الفنية ذات الطبيعة الخاصة ستظل تعمل بنظام السنوات الخمس مثل المدرسة الفنية المتقدمة لتكنولوجيا الطاقة النووية بالضبعة و مدرسة التكنولوجيا التطبيقية I-Tech.

تُجرى حاليًا مشاورات مع وزارة التعليم العالي بهذا الخصوص، كما يتم التعاون أيضًا مع عدد من الجهات الدولية ومنظمات سوق العمل لتحديد البرامج الدراسية المطورة، والتي سيتم البدء في بعضها خلال العام الدراسي القادم 2022-2023

لمهارة العملية مهمة في سوق العمل، لذا تحقيق التنمية الصناعية ستكون من مهمة هؤلاء الطلاب في المسقبل، خاصة بعد حركة تطوير المناهج التي تعمل عليها وزارة الترية والتعليم حاليا، مما يزيد ويضمن وجود العمالة الماهرة، كما أن الوزارة تأخذ العديد من الدول مثالًا وقدوة لتطبيق تطوير منظومة التعليم الفني.

ونشرت نتائج الدراسة في ورقة بحثية بمؤتمر كلية التربية جامعة عين شمس عام 2020، وقد أوضحت هذه الدراسات ما يلي:

– عدم تطوير مناهج مدارس الخمس سنوات وأساليب الدراسة بها لفترات طويلة تصل لعشرات السنوات في بعض المدارس.
– معظم مدارس الخمس سنوات تقدم مناهج نوعية أصبح بعضها لا يلبي الاحتياجات الحالية لسوق العمل.
– منذ عام 2006، تم توحيد مناهج الثلاث سنوات الأولى في جميع المدارس الفنية سواء بنظام الثلاث سنوات أو نظام الخمس سنوات لذات التخصص، ولكن دون إجراء تطوير مُناظر في مناهج الصفين الرابع والخامس، مما أدى إلى عدم الترابط الفني بين مناهج الصفوف الخمسة وتكرار بعض الموضوعات في الصفين الرابع والخامس.
– عدم استفادة الخريجين من مناهج السنتين الرابعة والخامسة عند الالتحاق بالجامعات التكنولوجية،

وهو ما يتطلب تطوير هذه المناهج لتمكين الطلاب من الاستفادة منها عند الالتحاق بالجامعات التكنولوجية.

وزير التعليم يكشف موعد امتحان الدور الثاني لأولى وثانية ثانوي

وزير التعليم العالي يستعرض تقريرًا حول أداء الجامعات التكنولوجية خلال العام المالي

الوسوم